广州市“健康教育进校园”活动现状研究(2)

活动授课主题的选定仍然需要更加贴切学生目前需求，使活动的接受度更高，使学生受益面更广。而且实践小组成员面向人群涉及中小学幼儿园，需要充分调整授课方式来面对不同的授课对象，避免出现面对高年级学生时采用过于亲切的语言表达，内容不够深入、内容量较少的情况。授课形式较为单一，证实实践小组的自主创新能力有待提高，另外对接学校场地限制、课题本身限制、缺少专业培训、活动经费不足等客观条件也限制授课形式的多样性。总体来说授课老师水平能满足一部分要求，但是存在课堂纪律把控度不高、课堂互动较少、讲课口齿不清、语速偏快、主题不够突出、有时偏离主题等问题。

在活动开展过程中，校方的通知推广度不够，需要改进通知方式。另外实践小组成员反馈招募实践小组成员的文件描述应更详细，如经费需要扣除税收等。在培训方面，为提高培训有效率，实战教学、案例分析、多方位试讲（组内、跨组、专家指导）等形式可多加考虑。接受访谈的实践小组成员认为培训的优点为：风格幽默，部分培训老师授课经验丰富，突出阐述活动意义。着重培训实践小组的讲课技巧和主题策划能力、掌控授课尺度能力，有利于提高活动的授课效果。缺点为：开展培训时间较以往晚，培训的活动时间太长，形式单一，中场休息时间短以及教学进度较快。未告知各类申请、总结、记录表等文书的书写，经费的去向，联系学校的方法等。在培训内容方面，食品安全的示范课部分内容重复累赘，且没有贴近受教学生的实际情况。另一方面，对于如何应付纪律控制方面没有做有实际意义的教学。因此，活动需要适当增加结合实例进行讲解的时间，回放以往授课的现场视频集合。另外，适宜提前开展培训，缩短培训时长，精简内容。增加专业知识培训，如急救技能培训。

从广州医科大学学生处的访谈中得知，在态度上成员对活动自身及对自己的重要意义未有明确认识，出现懒惰情况，未能在活动开展前进行充分准备，活动开展中活用创新形式，活动后进行深刻总结及能力培养，在一定程度上制约自身素质提高及活动更好发展。在能力上，成员的教育专业化水平欠缺。缺乏师范教育类素质，在活动开展过程中，无法强有力地把控课堂情况，抓住知识重点，因而在授课情况上来讲只能够达到活动目的但难以超预期完成活动。职业素养能力不够高，包括人际交流沟通能力、活动组织领导能力等方面。与对接学校及包车司机进行沟通时，会因沟通不良导致无法按时进入对接学校开展活动和影响活动开展等问题。另外，实践小组中也会出现文书能力不足引起的各类文书工作书写不规范等现象。

健行者是广州医科大学学校内部的一项学生组织，包括行政部和编辑部。行政部协助学生处处理各项文件，收集资料。编辑部负责在校园内进行活动宣传工作，管理活动公众号等各类新媒体进行校园内活动宣传工作，引导更多优秀学生参与活动。但其未使用微信公众号进行招募志愿者。

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